miércoles, 11 de noviembre de 2020

EL CONSTRUCTIVISMO

Enfoque epistemológico en relación con la psicología educativa


 El constructivismo es una teoría según la cual el conocimiento y la personalidad de los individuos están en permanente construcción debido a que responden a un proceso continuo de interacción cotidiana entre los afectos, aspectos cognitivos y los aspectos sociales de su comportamiento.



Esta teoría fue desarrollada por psicólogo, epistemólogo y biólogo Jean Piaget, y ha sido aplicada a diferentes campos como la psicología, la filosofía y la educación (pedagogía).


Propone la idea de que el conocimiento es simplemente el resultado de la interacción entre un sujeto y la realidad en la que él vive.


Características del Constructivismo

• Es una corriente que no entiende de realidad, en donde esta realidad es solo la que entiende el individuo.

• Se basa en la experiencia y conceptos previos que se usan para comprender las cosas, emociones y situaciones actuales.

• Es una corriente que afirma que todo el mundo está dentro de cada persona, de ahí la frase : “cada persona es un mundo”.


Características del Aprendizaje Constructivista

Provee contacto con múltiples representaciones de la realidad, que ponen de manifiesto la complejidad del mundo real. 

Enfatiza en la construcción del conocimiento dentro de la reproducción de este.

Destaca tareas auténticas en lugar de instrucciones descontextualizadas.

Fomenta la reflexión a partir de la experiencia, creando un vínculo entre el contexto y la construcción del conocimiento.

Propicia la construcción del aprendizaje colaborativo, a través de la interacción social y no la competencia que busca el reconocimiento.





Constructivismo psicológico


Este tiene la intención de explicar el funcionamiento del mundo a partir de la naturaleza del cambio y la causalidad. Dentro de ella se distinguen cuatro hipótesis distintas para dar una explicación a esto.

  • El formismo: se basa en los procesos de clasificación e identificación, de manera que, para esta teoría, el establecimiento de distinciones es la actividad cognitiva fundamental.
  • El mecanicismo: se basa en el supuesto de que los fenómenos que ocurren a diario se pueden entender en términos de sus relaciones causa-efecto.
  • El contextualismo: parte de la idea base de que el mundo es una colección de acontecimientos interconectados por una serie de patrones cambiantes.
  • El organicismo: todos los fenómenos son confrontados mediante oposiciones y contradicciones los cuales dan lugar a cambios de mayor complejidad.

Constructivismo educativo


Se concibe a los humanos como individuos motivados hacia el aprendizaje para poder desarrollar la totalidad de sus capacidades y con ello lograr una completa comprensión del mundo en que vive. Parte desde la idea de un individuo activo el cual es guiado por una serie de docentes los cuales le estimularán para que pueda ir superando una serie de etapas.


Constructivismo cognitivo

 El constructivismo cognitivo, que parte esencialmente de la teoría piagetiana y postula que el proceso de construcción del conocimiento es individual, realiza los análisis sobre estos procesos bajo tres perspectivas: la que conduce al análisis macrogenético de los procesos de construcción, la que intenta describir y analizar las microgénesis y la vertiente integradora de estas dos posiciones.



Representantes del Constructivismo

Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética.




Lev Vygotsky fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural




David Paul Ausubel (Nueva York, 25 de octubre de 1918-9 de julio de 2008) fue un psicólogo y pedagogo estadounidense de gran importancia para el constructivismo.







Fuentes recomendables:



 

    Fuentes consultadas:

https://www.constructivismo.net/
https://www.aprendizaje.wiki/aprendizaje-constructivista.htm

file:///C:/Users/orbit/Downloads/268-Texto%20del%20art%C3%ADculo-1222-1-10-20130114.pdf

https://www.significados.com/constructivismo/

Epistemología de la Psicología Educativa

 

Epistemología de la Psicología Educativa


Qué es la epistemología:

La palabra epistemología proviene del griego “episteme” que significa conocimiento, comprensión y/o entendimiento y de “logos” que es estudio. La epistemología es la disciplina que se ocupa del estudio del conocimiento.

Qué es la psicología:

La palabra “psicología” proviene del griego psico o psykhé, que significa ‘alma’, ‘psique’ o ‘actividad mental’, y de logía, que significa ‘estudio’ o ‘tratado’. Por lo tanto, psicología significa estudio o tratado de la psique. La psicología es una disciplina que tiene como objetivo analizar los procesos mentales y del comportamiento de los seres humanos y sus interacciones con el ambiente físico y social.

Relación de epistemología con la psicología educativa:

El objetivo de la epistemología de la psicología educativa es estudiar la educación en todos sus aspectos, con la finalidad de incrementar el conocimiento en base a una transformación de la realidad (acción). Básicamente es un proceso de desarrollo mediante el cual percibimos y modificamos el conocimiento.



La psicología educativa es la disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje con el fin de comprenderlos y mejorarlos. Se encarga de analizar y profundizar en el aprendizaje con el objetivo de diseñar y establecer los métodos idóneos para que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades cognitivas.

¿Cuál es la función de la epistemología en la educación?

  • EVALUAR (Métodos).
  • ANALIZAR (Conocimiento).
  • OBSERVAR (Errores).
  • INVESTIGAR (Mejoras).


Teoría del Aprendizaje

Según la Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget, el aprendizaje es un proceso que solo tiene sentido ante situaciones de cambio. Por eso, aprender es en parte saber adaptarse a esas novedades. Esta teoría explica la dinámica de adaptación mediante los procesos de asimilación y acomodación.

La adaptación consiste en el equilibrio progresivo entre dos mecanismos:
asimilación y acomodación. La asimilación cognoscitiva remite a la acción del sujeto sobre el objeto, que supone una transformación e incorporación del objeto en función de los esquemas cognitivos del primero. La acomodación es el proceso simultáneo y complementario a la asimilación, por el cual se produce un ajuste de la estructura del organismo a las nuevas y cambiantes condiciones del medio. El objeto repercute sobre los esquemas del sujeto, modificando la propia función.

Para Piaget, un esquema es una estructura mental determinada que puede ser transferida y
generalizada. Un esquema puede producirse en muchos niveles distintos de abstracción.

▷ Biografía de PIAGET, JEAN (1896-1980)【PsicoActiva】
Jean Piaget fue un psicólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética

 Las funciones esenciales de la mente consisten en la comprensión y en la invención, es decir, en la construcción de estructuras mediante la estructuración de la realidad.

Jean Piaget

 

Epistemología Genética

Piaget parte del estudio del aprendizaje desde la epistemología genética (explicación del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia como un proceso según fases o génesis) considerando que el conocimiento procede de la acción ejercida sobre los objetos, es decir, lo que hacemos con ellos.

Piaget se caracteriza por ser constructivista ya que el conocimiento es una construcción continua y secuencial. Es decir, el conocimiento no es algo dado, más bien algo construido a través de la interacción con el ambiente.

El conocimiento está subordinado a estructuras de acción que no están dadas y deben ser construidas.

TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DE JEAN PIAGET - teoría constructivista

El método genético equivale a estudiar los conocimientos en función de su construcción real, o psicológica, y en considerar todo conocimiento como siendo relativo a cierto nivel de esta construcción.

Se trata entonces de la construcción de todos los conceptos esenciales, o categorías del pensamiento, cuya génesis puede trazarse en el transcurso de la evolución intelectual del sujeto, acaecida desde su nacimiento y el momento en que penetra en la edad adulta.

Piaget, más que psicólogo, se consideraba a sí mismo un epistemólogo definiendo específicamente su ámbito de estudio como epistemología genética, es decir, su investigación se focalizaba, fundamentalmente, en los cambios históricos-evolutivos que se presentan en la relación entre el sujeto cognoscente y el mundo conocido. 

Piaget también habla del Desarrollo cognitivo mediante la construcción sucesiva es una serie de etapas jerarquizadas llamadas estadios o niveles.


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Fuentes recomendables:


jueves, 3 de octubre de 2019

''ELEMENTOS ESTADÍSTICOS''
Los elementos estadísticos remontan a comienzos de la humanidad.
Estadística;  la ciencia que proporciona un conjunto de métodos y procedimientos y esto nos sirve para la recolección, clasificación, presentación, descripción, análisis e interpretación de datos y que se dan en forma ordenada y adecuada para cada decisión.
La estadística se clasifica en :
a) La estadística descriptiva toma como referencia a toda la población.
b) La estadística inferencial sólo toma una muestra es decir, un subconjunto formado por algunos individuos de la población.   


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Población
Población es un conjunto de seres vivos de una especie que habita en un determinado lugar.

Tipos de población: 
a) Población Mundial:  es el número total de personas que viven en todo el mundo en un momento en especifico.
b)žPoblación Absoluta: se refiere al número de personas que viven  dentro de una expansión territorial.


 c)Población Relativa: es la densidad existente en una determinada población tomando como referencia un determinado espacio.

d) Población Biológica: es un conjunto de organismos o individuos de la misma especie que coexisten en un mismo espacio y tiempo.

e) Poblaciones familiares: Son aquellas en que la unión entre los individuos que la componen se da por el parentesco entre ellos. Ejemplo: hombre – mujer. En caso de animales : hembra- macho.

f) Poblaciones gregarias: Son aquellas formadas por transporte pasivo o por la movilización de individuos no necesariamente emparentados entre sí. Ejemplo de esto son los bancos de peces (sardinas, atún).

g) Poblaciones estatales: Son aquellas que se caracterizan por la división y especialización del trabajo entre sus miembros y que les hace imposible la vida en forma aislada. Ejemplo insectos las abejas, termitas y hormigas.

h) Poblaciones coloniales: Es aquella agrupación de individuos procedentes de uno primitivo, al que normalmente se encuentra unido. Ejemplo de esto son las medusas y los corales.

i)Población Urbana y Rural:  hacen referencia al número de personas que habitan en una zona dependiendo si viven en áreas rurales o urbanas.
Para determinar si es una zona rural o urbana se utilizan criterios cuantitativos:
Población urbana a partir de los 2500 habitantes.
Población rural: menor de 2500 habitantes.
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Población en Estadística: se utilizan datos de una determinada población,  suelen  utilizar muestras de la población que sirve para estudiar las características de una población , mayor o total, se establece un margen de error hasta 5%.

MUESTRA
Se define a la muestra estadística como la porción o parte de una población que se extrae para determinado estudio.
En una investigación estadística se requiere recolectar información sea de objetos, personas, animales o una población. Se utiliza como estrategia la toma de muestra estadística, donde se busca enfocar en un grupo determinado menor del total de individuos.

Tipos de muestra; 
-El muestreo probabilístico se caracteriza porque todos los elementos de la población o universo tienen probabilidad de ser parte de la muestra.
-Muestreo aleatorio simple: Método básico en el que cada sujeto posee un número de identificación y por medio de un sorteo aleatorio son seleccionados para la muestra
-Muestreo sistemático: La población a trabajar es enumerada y los investigadores se encargan de listar a cada individuo en grupos de 10 de forma aleatoria, luego se elije a uno de los primeros de cada grupo al azar,formando de esta manera la muestra.
-Muestreo estratificado: Se divide la población en estratos o grupos donde se compartan características similares. Luego se seleccionan proporcionalmente individuos de cada grupo.
La distribución de la muestra en función de los distintos estratos se denomina afijación.
Tipos :
Afijación simple: a cada estrato le corresponde el mismo número de elementos de la muestra.
Afijación proporcional: el número de elementos muestrales de cada estrato es directamente proporcional el tamaño del estrato dentro de la población.

-Muestreo por englomerados: Se da cuando la población ya se encuentra dividida de forma natural en grupo. A partir de esto se seleccionan individuos aleatoriamente de cada englomerado para conformar la muestra.

-Muestra no probabilística: los elementos se selecciona a través de procesos que no brindan a todos los individuos de la población las mismas oportunidades de ser elegidos para la muestra. 
-De cuotas
-por conveniencia 
-por bola de nieve


DATO 
Un dato estadístico es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar un estudio estadístico.
Son medidas, valores o características susceptibles de ser observados y contados.
Los datos estadísticos pueden ser internos y externos.
•Los internos son los registros obtenidos dentro de la organización que hace un estudio estadístico.
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VARIABLE
Una variable estadística es una característica que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de adoptar diferentes valores, los cuales pueden medirse u observarse.
La variable se conoce también como  un constructo abstracto que hace referencia a una propiedad, característica o elemento estudiado que puede o no tener un papel concreto sobre aquello que se esté analizando y que se presenta de tal manera que puede poseer distintos valores.

 Tipos de variable: 
Variables cualitativas: Se considera como variable cualitativa toda aquella variable que permiten la expresión e identificación de una característica concreta, pero que no permiten cuantificarlas.
Ejemplo:  El miedo,
ya que no puede ser medida numéricamente.

ž -Variables cuasi-cuantitativas: Se trata de aquellas variables con las que no es posible realizar operaciones matemáticas, pero que resultan más avanzadas que las meramente cualitativas.
žEjemplo: La nota en un examen: suspenso, aprobado, notable, sobresaliente.

-Variables cuantitativas
Las variables cuantitativas son todas aquellas que, este vez sí, permiten la operación de sus valores.
Ejemplo: pueden ser aquellas tales como peso (62 Kg, 80 Kg, etc.), altura (1.72 cm, 1.85 cm, etc.) o cantidad de miembros en una familia (2, 3 ó 4).



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La Estadística es el estudio que reúne, clasifica y recuenta todos los hechos que tienen una determinada característica en común, para poder llegar a conclusiones a partir de los datos numéricos extraídos.





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