EL CONSTRUCTIVISMO
Enfoque epistemológico en relación con la psicología educativa
Propone la idea de que el conocimiento es simplemente el resultado de la interacción entre un sujeto y la realidad en la que él vive.
• Es una corriente que no entiende de realidad, en donde esta realidad es solo la que entiende el individuo.
• Se basa en la experiencia y conceptos previos que se usan para comprender las cosas, emociones y situaciones actuales.
• Es una corriente que afirma que todo el mundo está dentro de cada persona, de ahí la frase : “cada persona es un mundo”.
Constructivismo psicológico
Este tiene la intención de explicar el funcionamiento del mundo a partir de la naturaleza del cambio y la causalidad. Dentro de ella se distinguen cuatro hipótesis distintas para dar una explicación a esto.
- El formismo: se basa en los procesos de clasificación e identificación, de manera que, para esta teoría, el establecimiento de distinciones es la actividad cognitiva fundamental.
- El mecanicismo: se basa en el supuesto de que los fenómenos que ocurren a diario se pueden entender en términos de sus relaciones causa-efecto.
- El contextualismo: parte de la idea base de que el mundo es una colección de acontecimientos interconectados por una serie de patrones cambiantes.
- El organicismo: todos los fenómenos son confrontados mediante oposiciones y contradicciones los cuales dan lugar a cambios de mayor complejidad.
Constructivismo educativo
Se concibe a los humanos como individuos motivados hacia el aprendizaje para poder desarrollar la totalidad de sus capacidades y con ello lograr una completa comprensión del mundo en que vive. Parte desde la idea de un individuo activo el cual es guiado por una serie de docentes los cuales le estimularán para que pueda ir superando una serie de etapas.
Constructivismo cognitivo
El constructivismo cognitivo, que parte esencialmente de la teoría piagetiana y postula que el proceso de construcción del conocimiento es individual, realiza los análisis sobre estos procesos bajo tres perspectivas: la que conduce al análisis macrogenético de los procesos de construcción, la que intenta describir y analizar las microgénesis y la vertiente integradora de estas dos posiciones.
Representantes del Constructivismo
Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de
1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo y biólogo suizo,
considerado el padre de la epistemología genética.
Lev Vygotsky fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de
los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la
psicología histórico-cultural
David Paul Ausubel (Nueva York, 25 de octubre de 1918-9 de
julio de 2008) fue un psicólogo y pedagogo estadounidense de gran importancia
para el constructivismo.
Fuentes recomendables:
Fuentes consultadas:
https://www.constructivismo.net/
https://www.aprendizaje.wiki/aprendizaje-constructivista.htm
file:///C:/Users/orbit/Downloads/268-Texto%20del%20art%C3%ADculo-1222-1-10-20130114.pdf
https://www.significados.com/constructivismo/